模块五必选案例分析

1. 老师没有发现上网和玩游戏的同学，也没有发现一直没有完成基础自测的同学，你觉得原因是什么?谈谈你认为可行的解决办法？

答：老师没有发现：原因可能是监控系统出了问题，使教师机无法监控到一些学生的机器，屏幕广播过程中个别学生的电脑脱离了播教学网。对此，我认为需要加强技术保障，如进行一些设置，让学生在广播教学的时候不能脱离广播教学网。也可能是个别学生自觉性不高，自制力差，个别学生专门寻找多媒体网络教学系统的一些漏洞，在教学过程中让自己的学生机脱离教学网。对此我认为需要加强纪律监督，加强教学管理，老师在学生练习的过程中要走下讲台去“巡视”，这样做不仅能随时对有困难的学生进行指导，而且对一些学生进行了监督，保证了教学效果。

2.“电子称象”课中，老师和学生应用了多媒体网络教室的哪些功能？

答：电子称象”课中，老师和学生应用了多媒体网络教室的以下功能：

1）屏幕广播。屏幕广播功能主要用于将教师机的电脑屏幕画面实时显示给全体、群组或单个的学生观看，学生可以在自己的屏幕上看到教师的操作，同时可以通过耳机听到教师的讲解。

2）学生示范。即让学生远程对教师机进行操作，老师可以看到操作的过程和结果，同时有关操作的过程和结果以及相应的语音还可以传送到其他同学的屏幕上。

3）屏幕监视。即教师可以实时监控每个学生的电脑屏幕。4）遥控辅导。即教师可以远程控制学生的键盘和鼠标，以及相应的计算机操作，在遥控辅导中，教师可以实时监控被遥控学生的电脑屏幕，并可以同被遥控学生进行双向交谈。

5）电子举手。学生若有问题，可通过“电子举手”示意，教师只要坐在教师机前将学生屏幕切换到教师屏幕上，便可帮其发现问题，通过话筒对话和屏幕的演示解决问题。

6）消息发送。教师和学生，学生和学生之间进行信息传递。教师可以允许或禁止学生使用这个功能。

3. 你觉得这堂课的成功之处与失败之处分别在哪里？

答：成功：能比较充分地体现教学原则，从而提高学生的领会能力和保持水平，有利于学生学习能力的培养；学生按照自己的能力选择相应的学习条件，从而最大限度地获得学习效益；学习的时间和空间的灵活性大。

缺点：学生缺乏应有的自觉性，可能会拖延学业，不是对所有的学生和教师都适用。例如：上课时，有个别学生玩游戏，而且老师没有及时发现，作为教师教师要尽可能多地与学生接触，诊断他们的困难，及时给予帮助和强化。

4你认为什么样的课程活动适合在多媒体网络教室进行教学？

答：在多媒体网络教室中开展教学活动，应该充分发挥网络的资源共享、交流合作功能，利用网络资源的丰富性和共享性，支持学生的自主学习；利用网络的交流功能，组织讨论与合作等学习活动。新课引入，用多媒体播放生动的画面、讨论、监听监视、学生自主学习。

5. 学生在自测和游戏的时候，电脑对学生的操作有一定的反馈，您认为这是否可以取代老师对学生的反馈？

答：电脑对学生的操作反馈并不能代替老师对学生的反馈，每个学生是有差异的，在学习过程中的体验也是不一样的，如同一道题目，解法有多种，但是电脑对学生的评价只是对错的问题，并不能识别哪个学生的解法更简单、更新颖等，教师对学生的反馈便于教师有针对性的进行个别指导，或给与适合某个学生兴趣和需要的材料或作业，真正实现因材施教。